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教育統籌局常任秘書長羅范椒將在六月調職的傳聞甚囂塵上，這位為領導本港教育、特地修讀教育碩士課程的「有心」高官，甚少官僚習性，她一手推動的教育改革，引起的爭議廣泛程度，在本港更屬前所未有。
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由九八年起擔任前教育署署長起，她對教育自有一套獨特的看法，（教搜社至今仍保留她當年上任第一日邀約各界人士暢談抱負的對話錄音)，這裡輯錄她由02至06年的一些講話，範圍廣泛，涉及補習、教兒育女方法、對名校的評價等等，不少發人深省。
【談名校】
◎ 「聖保羅男女中學歷史悠久...更難能可貴的地方，是聖保羅男女中學的舊生，對母校的感情深厚，在多方面支援學校的發展，令學校如虎添翼...。」（06年5月8日）
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「十年來，順德聯誼總會梁潔華小學切實推行「以學生為中心」的教學理念，透過發展全方位學習，誘發學生的自學能力。另一方面，學校努力增添教學資源，讓教師可以不斷改善教學，從而提高學生的學習成效。」（06年4月7日）
◎ 「我特別欣賞學校(粉嶺救恩書院)「重質輕量」的教學安排。雖然學生每天只上四節課，每節一小時，但同學必須在上課前充分備課，讓老師可以在上課時專注處理學生學習上的難處和重點，這樣便可更有效地善用課堂的時間，促進學習的效能。」（05年12月3日）
◎ 「...領導協恩小學整整十年的林浣心校長即將蟬過別枝，到一間全男生的小學(編者註：英華小學)做校長，迎接人生的新挑戰。林校長一直教導學生要擁抱挑戰，她今日以身作則，開展個人教育事業的新一頁。...我對林校長的決定，可以用三個A來概括，就是佩服(Admiration)、欣賞(Appreciation)和充滿期望(Aspiration)。」（04年7月3日）
◎ 「這間(港大同學會小學)是港島區第一間直資小學，校董會成員都是工商界翹楚、教育界先進、社會賢達和專業人士。...還記得在去年(2002)十月學校剛啟用時，我到校探訪，並與各位老師和家長懇切地面談。...我聽到家長和校董們的心聲，感受到你們對教育的熱誠...」（03年11月8日）
【談教兒育女方法】
◎ 「天下的父母都視自己的子女如珠如寶，都希望他們成才。對子女期望高，可以是一種良性的動力，但必須同時配合適當的支援和精神的支持。」（05年6月15日）
◎ 「父母是孩子的第一位教師，亦是他們終身的教師，父母的身教比言教更重要。」（05年5月27日）
◎ 「小朋友如果因為貧窮而自卑和畏縮，會影響他們學習。...要教導孩子「人窮志不窮」的道理，自然家長們首先要有這樣的觀念。」（05年3月8日）
【談升中一條龍】
◎ 「有不少人以為(「一條龍」學校的概念)好處只是消除升中派位對學生和家長造成的困擾，並減少學生由小學升到中學的適應困難。事實上，「一條龍」的安排為學校開拓更廣闊的空間，學校可以設計連貫中小學的課程，並能照顧學生之間的差異。」（05年5月27日）
【談學習語文】
◎ 「要學好語文，必須從小奠定良好的基礎，讓學生自幼便透過參與喜愛的活動接觸語文，結合聽、說、讀、寫的練習以掌握語文的基本功。」（05年）
◎ 「...要學習一種語言，善用周圍環境及主動學習是十分重要的。香港大部分家庭都缺乏學習英語的環境，所以學生要好好把握身邊的學習機會。學生要學好語言，可從自己感興趣的事物和活動入手，活學活用。」（05年11月6日）
◎ 「近年本港很多學生都熱衷於觀看美國職業籃球比賽...為了看比賽時可以更投入，學生都會主動學習有關籃球比賽的英文術語，希望可以在沒有中文字幕或旁述的情況下直接收看英文台的球賽轉播，為偶像打氣。...這些例子都說明了學習語文的機會俯拾即是。」（05年11月6日）
◎ 「傳統的英文課程是以考試為主導，著重幫助學生掌握語文的結構形式、溝通功能，以及聽、說、讀、寫的技巧。但學生在日常生活中往往缺乏英語實習的環境，家庭方面也未能為他們提供支援，因此學生多欠缺學習英語的動機，甚至害怕學習英語。」（05年11月6日）
【談補習】
◎ 「補習對某些學生來說，的確有助鞏固知識，尤其是私人或小組補習，可以更好地照顧學習差異，幫助學生建立自信。但為了應付公開考試而補習則值得商榷。不少這類補習社是以大班形式教授，班額往往比一般中學的人數還要多，亦有以遙距和單向的方式教授，學習成效令人存疑。」（05年11月16日）
◎ 「應付公開考試是高年級學生補習的主要原因，而成績越好的學生為了想獨佔鰲頭會更傾向於補習，漸漸形成風氣，好像不補習便沒有盡本分似的。這種現象實在極不健康。」（05年11月16日）
【談考試】
◎ 「求學時期如果只為應付考試而讀書，不考便不讀，到頭來人會變得膚淺，視野會變得狹隘...」（05年11月16日）
【談好學校定義】
◎ 「學校重視教職員的專業發展是成功的因素之一。教師通過交流和協作，互相學習，共同成長；又經常與外間的學術機構進行學術交流，使學校成為一個學習型的組織。」（05年12月3日）
◎ 「要辦好一所學校，需要投放資源、時間和精神，亦要互相配合。」（05年11月13日）
【談師資】
◎ 「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師質素，師德為本。師德包括教師的信念、職責、態度、作風和儀表。」（05年4月27日）
◎ 「一個真正的好老師，會把學生看作一塊璞玉、一顆鑽石，他會不斷以身教來琢磨他們，最終使他們成器成材，發出耀眼的光輝。」（06年4月27日）
◎ 「教師對學生學習的影響最直接，語文教師除了對所教的語文要有充分的認識和了解，亦要熟悉語文教學理論和實踐方法。」（05年11月26日）
◎ 「教師的工作從來都是艱辛的，所以被喻為是「燃點自己，照亮他人」。更重要的考慮是你們覺得工作是否有意義？是否愉快？是否有滿足感？」（03年11月8日）
◎ 「香港其實有很多優秀教師，我在不同場合也見過這些教師。我們一定要表揚這些優秀教師，遏止負面情緒，改變現時只有負面消息才能登上報章頭條的現象。」（05年2月26日）
【談我自己】
◎ 「身為教育界的一分子，我的工作動力與各位教師一樣來自學生。每當我接觸到天真爛漫的小學生，便會把一切煩惱拋諸腦後；當我見到創意澎湃，伶牙俐齒的中學生，內心便會感到非常鼓舞；當我遇到受盡挫折的雙失青年，便會鞭策自己加倍努力，改善教育制度，真正做到因材施教，充分發揮年青人的多元智能；當我與卓越的教師對話，我頓時肅然起敬，亦對教育的前景充滿信心。」（05年4月27日）
◎ 「最近有31間小學因收生不足23人，不獲准在下學年開辦小一班。事件引起廣泛的報導和討論。在電視機前看到參與護校行動的小朋友聲淚俱下，着實感到難過。同學們可知道決策者所面對的矛盾和取捨？可明白我們最終是為顧全整體學生的利益？可曾想過將來轉到另一間學校上學，同樣會遇到好老師和好校長？」（04年4月8日）
◎ 「健康就像陽光空氣、藍天白雲、清澈的水源一樣，我們擁有時並不覺得寶貴，但一旦失去，便覺得它們十分重要。相信在座各位都不會忘記戴着口罩上課或工作的日子。」（03年9月5日）
◎ 「任何人要取得突破，必定要先走出自己的「舒適地帶」(Comfort Zone)，嘗試不安的滋味。試想想，如果你害怕在公眾面前演講而從來不肯嘗試的話，你永遠不會學習到演講的技巧。」（04年7月3日）