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除了遵行上期《家長週記》提出的基本原則之外，你也可以在日常生活中運用以下的策略去幫助孩子建立理想的行為：
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按孩子的能力，與他一起定下一些理想的目標行為或基本規則，如進入家門要把鞋子放好，或吃飯前要洗手，令孩子明白成人對他的要求。全家人都要一起遵守所定的規則，以示公平。規則的數目不要太多，兩、三條已足夠。
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對孩子作出指示時，首先要取得他的注意。你可以走近他，並叫喚他的名字，蹲下到他可以平望你的高度，等他注意你時才給指示。根據孩子的理解程度，發出正面、有建設性的指示，例如叫他：「請把玩具放在箱內」，而不是說：「不要亂七八糟」。清晰扼要的讓他明白指示的
內容。給他一些時間作出反應，別急於發出一連串指示。
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讚賞可以增加適當行為出現的機會，從而減少不適當的行為。多留意並欣賞孩子適當的行為，比如當他安靜地坐下自己玩或跟從指示去做，便即時讚賞他，不要把適當的行為視為理所當然。稱讚時盡量要明確地描述他的理想行為，如：「你真用心畫圖畫」或「謝謝你把玩具放好」；只說「很好」、「真乖」，孩子並不會清楚你究竟欣賞他甚麼。就算孩子對實物獎賞比對稱讚有興趣，讚賞也要與獎賞一併進行。
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要收到鼓勵的效果，選擇的獎賞須是孩子喜歡的活動或東西；最好的獎賞是一些家庭活動，例如：爸爸教孩子下棋、到海洋公園玩、外出吃一頓等，既可避免孩子偏重物質獎勵，也可增添親子相處機會。
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如果想增加孩子一些行為出現的機會，可以用貼紙表作為激勵他的方法。使用這個方法須小心監察才奏效；以下是一些要點：
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根據孩子的程度，訂定一個清楚、明確、正面及可執行的目標(例如：在40分鐘內完成晚飯)。初期的目標最好容易達到，讓孩子有興趣跟著做，然後才逐漸提高目標。例如：每次達標有一個貼紙，三個貼紙可以獎去公園玩；連續一星期達標後，便可提高目標，例如：在35分鐘內完成
晚飯。
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給予貼紙(或印章)獎勵及換取獎賞的頻率要靈活調整，原則是維持孩子的興趣，初時頻密，逐漸減少密度。待理想行為變得穩定時，可漸漸減少獎賞，如變為連續兩次達標才有一貼紙，或5個貼紙才有獎賞。
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最終更可變為不定時獎賞，令孩子不長期依賴物質獎勵。無論獎賞的頻密程度是怎樣，別忘記要繼續稱讚孩子，因為他永遠都需要你的鼓勵。如果孩子不能做到目標，毋須拿走他的貼紙。經常檢討獎勵計劃，有需要時作出修訂，務求令孩子容易達到目標。
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要讓孩子貫徹始終地達致目標，成人首先要貫徹執行建立理想行為的計劃。家中每個照顧者均須瞭解該計劃，採取一致的方法。有時，獎勵計劃可能需要有後果配合，才能順利實行。
(下期續)
暑假休刊啟示
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